วันศุกร์ที่ 24 มิถุนายน พ.ศ. 2554

กิจกรรมปลูกฝังหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

กิจกรรมปลูกฝังหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
ชื่อกิจกรรม “ ถอดความพอเพียง ด้วยรหัส  3:3:7 ” ประกอบด้วยคำสั่งต่อไปนี้
...............................................................................
คำสั่งที่ 1  “ พร้อม ”  3-2-1
ปรมมือ  3:3:7  ชูมือขึ้น 1 ครั้ง  พร้อมเปล่งเสียงออกมาดังๆว่า  “ พร้อม ”
คำสั่งที่ 2  “หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 3 ห่วง 2 เงื่อนไข 4 มิติ”    3-2-1
 ปรมมือ  3:3:7  ชูมือขึ้น 4 ครั้ง  พร้อมเปล่งเสียงออกมาดังๆ
                ครั้งที่ 1   “ หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ประกอบด้วย ”  
                ครั้งที่ 2   “ 3 ห่วง ” 
                ครั้งที่ 3   “ 2 เงื่อนไข”    
                ครั้งที่  4  “ 4 มิติ ”       
คำสั่งที่ 3  “ 3 ห่วง ประกอบด้วย พอประมาณ  มีเหตุผล   มีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี ”     3-2-1
ปรมมือ  3:3:7  ชูมือขึ้น 4 ครั้ง  พร้อมเปล่งเสียงออกมาดังๆ
                ครั้งที่ 1   “ 3 ห่วง ประกอบด้วย ”  
                ครั้งที่ 2   “ พอประมาณ ” 
                ครั้งที่ 3   “ มีเหตุผล”    
                ครั้งที่ 4   “ มีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี ”       
คำสั่งที่ 4  “ 2 เงื่อนไข ประกอบด้วย เงื่อนไขความรู้  เงื่อนไขคุณธรรม ”     3-2-1
ปรมมือ  3:3:7  ชูมือขึ้น 3 ครั้ง  พร้อมเปล่งเสียงออกมาดังๆ
                ครั้งที่ 1   “ 2 เงื่อนไข ประกอบด้วย ”  
                ครั้งที่ 2   “ เงื่อนไขความรู้ ” 
                ครั้งที่ 3   “ เงื่อนไขคุณธรรม”    
คำสั่งที่ 5  “ 4 มิติ ประกอบด้วย มิติเศรษฐกิจ มิติสังคม มิติสิ่งแวดล้อม  มิติวัฒนธรรม   ”     3-2-1
 ปรมมือ  3:3:7  ชูมือขึ้น 5 ครั้ง  พร้อมเปล่งเสียงออกมาดังๆ
                  ครั้งที่ 1   “ 4 มิติ ประกอบด้วย ”  
                  ครั้งที่ 2   “ มิติเศรษฐกิจ ” 
                  ครั้งที่ 3   “ มิติสังคม ”    
                  ครั้งที่ 4   “ มิติสิ่งแวดล้อม ”       
                  ครั้งที่ 5   “ มิติวัฒนธรรม ”   
    คำสั่งที่ 6  “ ขอบคุณ ”  3-2-1
 ปรมมือ  3:3:7  พนมมือขึ้น  พร้อมเปล่งเสียงออกมาดังๆว่า  “ ขอบคุณครับ/ค่ะ ”                           
หมายเหตุ  ขอให้ทุกโรงเรียน ใน สพป.สระแก้วเขต2  นำสู่การปฏิบัติอย่างเป็นรูปธรรม มั่นใจว่าสำเร็จแน่นอน
  

ไม่มีความคิดเห็น:

แสดงความคิดเห็น